Eulalia Agrelo

María Eulalia Agrelo Costas, nada en Asados (Rianxo) o 26 de xaneiro de 1974, é unha filóloga e ensaísta galega.

Eulalia Agrelo

Biografía
Nacemento	(es) Eulalia Agrelo Costas 26 de xaneiro de 1974 (50 anos) Asados, España
Datos persoais
País de nacionalidade	España
Formación profesional	Doutorada en Filoloxía Galego-Portuguesa
Educación	Universidade de Santiago de Compostela
Actividade
Ocupación	escritora
Xénero artístico	Ensaio
Lingua	Lingua castelá

Traxectoria

Doutora en Filoloxía Galego-Portuguesa pola Universidade de Santiago de Compostela. Entre os anos 1998 e 2000 traballou no proxecto Informes de Literatura no Centro Ramón Piñeiro para a Investigación en Humanidades baixo a dirección de Blanca-Ana Roig, colaborando tamén neste e noutros proxectos do citado Centro, como é o de Dicionarios de Literatura, dirixido por Anxo Tarrío, e o de Narrativa Recuperada, dirixido por Modesto Hermida. Así mesmo, foi membro do Grupo de Investigación Investigacións literarias, artísticas, interculturais e educativas. Lecturas textuais e visuais (LITER 21) e membro da secretaría da Rede Temática de Investigación As literaturas infantís e xuvenís do marco ibérico. A súa influencia na formación literaria e lectora (LIXMI). Participou en diversos congresos, encontros e xornadas sobre a literatura infantil e xuvenil galega e sobre a literatura galega en xeral, ademais de colaborar en diferentes volumes, catálogos, revistas e xornais. Por outra parte, foi docente na Universidade de Deusto (2003-2009), na Universidade de Santiago de Compostela e no ensino medio.

Da institución escolar ao centro do canon: Agustín Fernández Paz é a súa tese de doutoramento dirixida por Blanca-Ana Roig.

É profesora contratada doutora na Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte na Campus de Pontevedra da Universidade de Vigo, Departamento de Didácticas Especiais. Nesta Facultade tamén é Vicedecana de Relacións Institucionais. En 2021 foi nomeada resposábel de cultura do Campus.

Colaborou no Anuario de investigación en literatura infantil y juvenil, Elos: revista de literatura infantil e xuvenil, Boletín Galego de Literatura e Revista Galega do Ensino.

Obras

Na imaxe (2016), de esquerda a dereita, as filólogas Isabel Mociño, Carmen Ferreira Boo, Mar Fernández Vázquez, Blanca-Ana Roig Rechou (coordinadora), Eulalia Agrelo Costas, Isabel Soto e Marta Neira, redactoras da obra Historia da Literatura Infantil e Xuvenil Galega, publicada en 2015 por Xerais.

Edición (selección)

• Obra narrativa en galego, de Aurelio Ribalta, 2000, Centro Ramón Piñeiro para a Investigación en Humanidades.
• Francisco Rodríguez Gey : palabras desde la emigración (2014). Concello de Rianxo.
• Guerras mundiais na literatura infantil e xuvenil galega: roles femininos (2017). Coord. por María Eulalia Agrelo Costas. Universidade de Santiago de Compostela, Servizo de Publicacións e Intercambio Científico.  ISBN 978-84-16954-51-3.

Obras colectivas (selección)

• A aventura de oír, contar e ler, 2002, Consellería de Cultura.
• A nosa literatura infantil e xuvenil 2000, 2002, Gálix/Xunta de Galicia.
• Narrativa e promoción da lectura no mundo das novas tecnoloxías, 2002, Consellería de Cultura.
• A nosa literatura infantil e xuvenil 2002, 2004, Galix/Xunta de Galicia.
• A memoria das guerras na literatura infantil e xuvenil en lingua galega, 2004, Xerais.
• Amador Montenegro Saavedra e a súa obra narrativa en galego, 2007, Centro Ramón Piñeiro.
• Historia da Literatura Infantil e Xuvenil Galega, 2015, Xerais.

Capítulos de libro (selección)

• (2012). El compromiso de maestros y maestras en la constitución del sistema literario infantil y juvenil gallego. En R. Ramos & A. Fernández (eds.), Literatura Infantil y Diversidad Cultural. Vigo/Minho: ANILIJ/Universidade do Minho, pp. 15-38. ISBN 978-972-8952-21-1.
• (2012). Un berro silencioso contra a barbarie: Corredores de sombra, de Agustín Fernández Paz. En B. A. Roig, I. Soto & M. Neira (coords.), A narrativa xuvenil a debate (2000-2011). Vigo: Edicións Xerais de Galicia, pp. 155-168. ISBN 978-84-9914-429-0.
• (2013). Unha experiencia lectora que convida ao coñecemento e á reflexión. En M. M. Carlos & I. Mociño (coords.), Literatura para a Infância e Juventude e Educação Literária. Porto: Deriva, pp. 181-195. ISBN 978-972-9250-96-5.
• (2013). A migratory experience: memory and future in Lúa do Senegal, by Agustín Fernández Paz. En F. Aliaga (ed.), Cultura y migraciones. Enfoques multidisciplinarios y Migración. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, pp. 61-76. ISBN 978-84-15876-29-8.
• (2014). Dúas metáforas contra a invisibilidade: O meu nome é Skywalker e Fantasmas de luz, de Agustín Fernández Paz. En S. Álvarez, Mª del C. Ferreira & M. Neira (eds.), De la Literatura Infantil a la Promoción de la Lectura. Vigo: CEU Ediciones, pp. 7-18. ISBN 978-84-15949-28-2.
• (2014). Agustín Fernández Paz – A Tribute to the Memory of the Broken Dreams. En B. A. Roig & V. Ruzicka (eds.), The Representations of the Spanish Civil War in European Children’s Literatura (1975-2008). Frankfurt am Main: Peter Lang Edition, pp. 35-52. ISBN 978-3-631-62245-2
• (2014). La familia en la Literatura Infantil y Juvenil/A família na Literatura Infantil e Juvenil. En A. M. Ramos & C. Ferreira (eds.), Formación lectora. Obras imprescindíbeis. Porto: Tropelias&Companhia, pp. 237-244. ISBN 978-989-8582-36-2.
• (2017). Agustín Fernández Paz: educación literaria y conflictos sociales. En C. Franco-Vázquez & B. A. Roig (coord.), Educación literaria y artística: conflictos sociales y bélicos. Barcelona: Editorial Graó, pp. 11-34. ISBN 978-84-9980-798-0.
• (2018). Literatura, lectura, competencias e formación docente: ao redor da educación literaria no ensino primario. En M. Fernández-Vázquez (coord.), De letras e de imaxes nas aulas de primaria. A Coruña: Hércules de Ediciones, pp. 13-32. ISBN 978-84-949176-3-9.
• (2020). The Topic of Death in Galician Literature for Children and Young Adults. En V. Kenfel & J. House (eds.). Death in Children´s Literature and Cinema, and its Translation. Berlín: Peter Lang, pp. 101-138. ISBN 978-3-631-81437-6.
• (2020). Humor e terror nas múltiples lecturas dun libro pop-up. En S. Reis (org.), Clássicos da Literatura Infantojuvenil em Forma(to) de Livro-objeto. Braga: Universidade do Minho, pp. 147-162. ISBN 9789898974204.
• (2020). Nosoutras: pioneiras da literatura infantil e xuvenil galega. En E. Agrelo & C. Ferreira (coord.), Educar en femenino. María Victoria Moreno e nosoutras. A Coruña: Hércules de Ediciones, pp. 15-39. ISBN 978-84-122537-6-4.
• Agrelo, E. & I. Mociño (2020). Vellas voces en novas materialidades: libro-obxecto e celebracións populares galegas. En C. Sousa (ed.), Literatura infantil juvenil: Libro-objeto e patrimonio(s). Porto: Universidade de Évora, pp. 57-77. ISBN 978-989-8582-93-5.
• (2021). A cidade na literatura infantil e xuvenil galega. En M. X. Nogueira & E. Agrelo (eds.), Cidadanía e identidades: expresións políticas, económicas e culturais no século XXI. Cadernos CIPPCE sobre emerxencia cultural. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, pp. 21-36. ISBN 978-84-18445-41-5.

Artigos en revistas (selección)

• (2016). Experiencia lectora nun centro penal. Eduga. Revista Galega do Ensino, 72, 1-4.
• (2016). A recuperación da memoria persoal e dun tempo: Non hai noite tan longa e A viaxe de Gagarin, de Agustín Fernández Paz. Boletín Galego de Literatura, 48, 15-28. http://dx.doi.org/10.15304/bgl.48.3329
• (2017). Valores na obra infantil de Agustín Fernández Paz. Elos. Revista de Literatura Infantil e Xuvenil, 4, 109-127.
• (2018). Novas prácticas culturais en Portugal. Trinta por uma linha e Tropelias & Companhia. Elos. Revista de Literatura Infantil e Xuvenil, 5, 21-30. http://dx.doi.org/10.15304/elos.5.4122.
• (2018). Achegamento á literatura infantil galega dende unha perspectiva ecocrítica. Boletín Galego de Literatura, 56, 17-33. http://dx.doi.org/10.15304/bgl.54.5941
• (2020). Feminismo y ecología en la narrativa infantil y juvenil gallega escrita por mujeres. eHumanista/IVITRA, 17, 143-160. https://doi.org/10.35869/ailij.v0i17.1422
• (2021). La poesía: educadora de emociones. Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura, 33, 215-246. https://doi.org/10.17398/1988-8430.33.215
• (2022). ¿Cómo promover el activismo socioambiental? Una propuesta educativa basada en aprendizaje transformador y alfabetización mediática. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades. Monográfico Nuevos lenguajes para la ciencia, la enseñanza y la vida, 2-12, https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3981
• (2023). “¿Qué recomiendo leer y por qué?” Preferencias lectoras del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación. Investigaciones Sobre Lectura, 18(1), 27-57. https://doi.org/10.24310/isl.v18i1.15736 (2023). La dramatización: aprendizajes por competencias a través del diálogo interartístico. Pulso. Revista De educación, 46, 59-74. https://doi.org/10.58265/pulso.5638
• (2023). Literatura infantil: un camino educativo hacia la comprensión de la muerte. Didáctica. Lengua y Literatura, 35, 231-240. https://10.5209/DILL.83868^{[Ligazón morta]}