Teoría das múltiplas intelixencias: Diferenzas entre revisións
Contido eliminado Contido engadido
m Correcciones ortográficas con Replacer (herramienta en línea de revisión de errores) |
m Correcciones ortográficas con Replacer (herramienta en línea de revisión de errores) |
||
Liña 20:
Os profesionais debemos estar pendentes de non educar dunha maneira homoxénea , independentemente se existen casos con necesidades educativas especiais. De acordo con Gardner cree que o propósito da escola “debería de ser desenvoltas todas las intelixencias y axudar a las persoas a alcanzar metas que sexan apropiadas para a súa intelixencia”.
O secreto está na utilización de diferentes metodoloxías nas aulas polo cal o neno ou nena terá a súa dispoñibilidade actividades e recursos en todas as areas correspondentes a intelixencias múltiples, é
Este tipo de intelixencia queda obsoleta cando por investigadores contemporáneos como foi Gardner (1994; 1999), que asume que a intelixencia de calquera neno ou nena pode ser potenciada e que grazas o labor dos profesionais da educación non debe ser limitadora, senón todo o contrario, debemos abrir as portas o coñecemento de todas as intelixencias creativas.
| |||