Wikipedia:Proxectos pedagóxicos: Diferenzas entre revisións
Contido eliminado Contido engadido
m engado a Categoría:Wikipedia:Proxectos pedagóxicos mediante HotCat |
Sen resumo de edición |
||
Liña 5:
<big>Formar ós alumnos e estudantes a usar de forma intelixente a Galipedia é primordial. Para conseguilo, nada mellor que axudarlles a pasar do status de lector ó de editor.</big></center></div>
<br/><center><div style="max-width:10em; margin:auto;"><hr/ style="width: 10em solid;"></div></center><br/>
<div style="width: 50%; margin-left:25%;font-size:1.1em"><center>É un feito: os alumnos e estudantes utilizan masivamente a Wikipedia, a veces con usos inaxeitados- copiados-pegados, ausencia de revisión das fontes, etc. Por iso hai gran interese en formalos no uso correcto desta ferramenta e a desenvolver o seu '''espírito crítico'''.
<br/>
Máis alá da sensibilización, facer redactar ós alumnos na Galipedia permite confrontalos a unha comunidade laboral real, educalos no '''traballo colaborativo''' e proporcionarlles unha '''educación dixital'''. Outra vantaxe é a satisfacción que produce un traballo publicado inmediatamente e dispoñible en liña sobre a duración (contra uns deberes realizados en papel). A contribución a Galipedia obriga finalmente á '''investigación documental''', xa que toda información, para ser engadida, ten que estar referenciada, e permite o desenvolvemento de coñecementos sobre o '''respecto ós dereitos de autor''' e as licenzas libres.</center></div>
Liña 15:
<div style="width: 50%; float:left;">
<div class="plainlinks" style="font-size:1.2em"><center>
[{{fullurl:Wikipedia:Proxectos_Pedagóxicos/Profesores}} {{Botón clicable|Profesores}}]<br/
</div></div>
<div style="width: 50%; float:right;">
<div class="plainlinks" style="font-size:1.2em"><center>
[{{fullurl:Wikipedia:Proxectos_Pedagóxicos/Alumnos}} {{Botón clicable|Alumnos e estudantes}}]<br/
</div></div>
Liña 30:
<br/><br/>
<!-- 1 -->
<center><div style="width: 100%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid#8000FF; border-radius:5px;font-size:1.1em" class="plainlinks">{{Cita|[...] Finalmente, os alumnos que manifestan unha destreza evidente na manipulación das ferramentas dixitais presentan grandes lagoas nas competencias da información: estratexias de investigación, de selección e de avaliación; aptitude para reutilizar a información de maneira pertinente; produción; reflexión crítica. Non obstante, cando todos os días se abren novos camiños cara o coñecemento (lugares do saber virtual), estas ferramentas son aliados para instaurar unha pedagoxía renovada e enriquecida de prácticas persoais e non formais, creativas e colaborativas.|Sra. Fourcassies, profesora de literatura, e Sra. Torralbo, profesora documentalista, 2015 ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lyc%C3%A9en_2014/Acad%C3%A9mie_de_Bordeaux/_Lyc%C3%A9e_Gaston-F%C3%A9bus_Orthez#Conclusion_et_perspectives fonte] {{fr}})}}</div></center><br/>
</br><!-- 2 -->
<center><div style="width: 75%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid #0080FF; border-radius:5px;font-size:1.1em" class="plainlinks">{{Cita|[...] Reprochamos á Wikipedia o que fai falta reprochar ós alumnos: o mal uso dunha ferramenta. [...] Agora ben, non é tarefa do profesor mostrar a diferenza entre o loro sabio e o alumno que vai a utilizar os coñecementos recibidos para transferilos nunha situación ou nun pensamento persoal? Debemos entón esconder esta Wikipedia que non sabemos comprender, ou pola contra explicarlles como servirse da ferramenta?
|Celia Guerrieri, profesora de literatura moderna, {{nobr|2013 ([http://guerrieri.weebly.com/blog/mon-premier-projet-wikipdia fonte] {{fr}})}}}}</div></center><br/>
</br><!-- 3 -->
<center><div style="width: 50%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid#8000FF; border-radius:5px;font-size:1.1em" class="plainlinks">{{Cita|[...] Ó igual que para Internet, para as redes sociais, ..., é máis interesante educar ós alumnos nos bos usos das ferramentas dixitais, explicarlles os riscos, os límites, as posibilidades... antes que opoñerse, aducindo que todo o saber que non procede dunha autoridade oficial e/ou establecida non ten o seu lugar na escola.|Pauline Le Gall, profesora documentalista, {{nobr|2015 ([http://clemi.ac-creteil.fr/radio/spip.php?article598 fonte] {{fr}})}}}}</div></center>
<br/>
<br/><!-- 4 -->
<center><div style="width: 100%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid #0080FF; border-radius:5px;font-size:1.1em" class="plainlinks">{{Cita|Consultar a Wikipedia pode dar a impresión ó usuario de que experimenta unha certa habilidade [...]. Non obstante, as regras de produción de artigos en Wikipedia son relativamente complexas. A este respecto, é esencial que ós alumnos ou os estudantes teñan que manipular as regras que son a base do funcionamento tanto técnico como editorial deste dispositivo. Trátase de facerlles comprender que se relacionan con saberes construídos. Con todas as disciplinas mesturadas, Wikipedia pode permitir neste momento traballar competencias en investigación de información e lectura/escritura. O traballo dos alumnos pode ser corrixido polos demais editores e toma entón unha dimensión de comunicación real.|Karine Aillerie, encargada de experimentos e de supervisión, Dirección da investigación e do desenvolvemento dos usos do dixital educativo, [[Centre national de documentation pédagogique|CNDP]], 2013 ([http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/wikipedia-peut-elle-etre-un-outil-pedagogique-67.htm fonte] {{fr}})}}</div></center><br/>
<br/>
<br/><br/><br/><br/>
| |||