Wikipedia:Proxectos pedagóxicos: Diferenzas entre revisións
Contido eliminado Contido engadido
traduzo o chisco que faltaba |
poño {{fr}} |
||
Liña 30:
<br/><br/>
<!-- 1 -->
<center><div style="width: 100%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid#8000FF; border-radius:5px;" class="plainlinks">{{Cita|[...] Finalmente, os alumnos que manifestan unha destreza evidente na manipulación das ferramentas dixitais presentan grandes lagoas nas competencias da información: estratexias de investigación, de *tri e de avaliación; aptitude para *remobiliser a información de maneira pertinente; produción; reflexión crítica. Non obstante, á hora onde todos os días se abren novos camiños cara o coñecemento (lugares do saber virtual), estas ferramentas son aliados para poñer a traballar unha pedagoxía renovada e enriquecida de prácticas persoais e non formais, creativas e colaborativas.|Sra. Fourcassies, profesora de literatura, e Sra. Torralbo, profesora documentalista, 2015 ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Wikiconcours_lyc%C3%A9en_2014/Acad%C3%A9mie_de_Bordeaux/_Lyc%C3%A9e_Gaston-F%C3%A9bus_Orthez#Conclusion_et_perspectives fonte]){{fr}}}}</div></center><br/>
</br><!-- 2 -->
<center><div style="width: 75%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid #0080FF; border-radius:5px;" class="plainlinks">{{Cita|[...] Reprochamos a Wikipedia o que fai falta reprochar ós alumnos: o mal uso dunha ferramenta. [...] Agora ben encubreu? non levanta do traballo do profesor de demostrar a diferenza entre o loro sabio e o alumno que vai a utilizar os coñecementos recibidos para transferilos nunha situación ou nun pensamento persoal? Debemos entón esconder esta Wikipedia que non sabemos comprender, ou pola contra explicarlles como servirse da ferramenta?
|Celia Guerrieri, profesora de literatura moderna, {{nobr|2013 ([http://guerrieri.weebly.com/blog/mon-premier-projet-wikipdia fonte]){{fr}}}}}}</div></center><br/>
</br><!-- 3 -->
<center><div style="width: 50%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid#8000FF; border-radius:5px;" class="plainlinks">{{Cita|[...] Como para Internet, para as redes sociais, ..., é máis interesante educar ós alumnos nos bos usos das ferramentas dixitais, de explicarlles os riscos, os límites, as posibilidades... antes que opoñerse, aducindo que todo o saber que non procede dunha autoridade oficial e/ou establecida non ten o seu lugar na escola.|Pauline Le Gall, profesora documentalista, {{nobr|2015 ([http://clemi.ac-creteil.fr/radio/spip.php?article598 fonte]){{fr}}}}}}</div></center>
<br/>
<br/><!-- 4 -->
<center><div style="width: 100%; padding: 2px; text-align:left; background-color:; border:2px solid #0080FF; border-radius:5px;" class="plainlinks">{{Cita|Consultar a Wikipedia pode dar a impresión ó usuario de que experimenta unha certa habilidade [...]. Non obstante, as regras de produción de artigos en Wikipedia son relativamente complexas. A este título, é esencial de facer editar ós alumnos ou os estudantes as regras na base do funcionamento tanto técnico que editorial deste dispositivo. Trátase de facerlles comprender que teñen a súa parte nos saberes construídos. Con todas as disciplinas mesturadas, Wikipedia pode permitir neste momento traballar competencias en investigación de información e lectura escritura. O traballo dos alumnos pode ser corrixido polos demais editores e toma entón unha dimensión de comunicación real.|Karine Aillerie, encargada de experimentos e de seguridade, Dirección da investigación e do desenvolvemento dos usos do dixital educativo, [[Centre national de documentation pédagogique|CNDP]], 2013 ([http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/wikipedia-peut-elle-etre-un-outil-pedagogique-67.htm fonte]){{fr}}}}</div></center><br/>
<br/>
<br/><br/><br/><br/>
| |||