Competencia dixital: Diferenzas entre revisións

Adquirir e posuír esta competencia implica ser unha persoa que sabe acceder e traballar coa información que achegan os medios dixitais de xeito autónomo, eficaz, responsable, reflexionando criticamente sobre a mesma, traballando de igual modo no referente ao tratamento das propias ferramentas tecnolóxicas.<ref>Monereo. C. (2013). Competencia digital: Para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse. ''Revista aula de innovación educativa. ''181. Recuperado desde: http://www.researchgate.net/publication/257944704_Competencia_digital_para_qu_quin_dnde_y_cmo_debe_ensearse </ref><ref>Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8 </ref>

 

En 1997, a Organización para a Cooperación e o Desenvolvemento Económico (OCDE) iniciou o denominado Proxecto de Definición e Selección de Competencia (DeSeCo), co obxectivo de analizar as competencias que se consideran necesarias para os cidadáns do mundo moderno, é decir, os prerequisitos psicosociais para un bo funcionamento da sociedade. A ampla participación de expertos académicos e institucións permitiu a identificación dun grupo pequeno de competencias clave clasificadas en tres amplias categorías: usar ferramentas dexeito interactivo, interacctuar en grupos heteroxéneos e actuar de forma autónoma. Co informe final deste proxecto, publicado en 2003, creouse un marco relevante para as políticas e a articulación das necesidades e prioridades da educación nacional.<ref>Instituto de Tecnologías Educativas- Departamento de Proyectos Europeos (211) ''Competencia digital''. Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, Ministerio de Educación. </ref>